农业、教育、人社、妇联等部门都有各自的资源和系统,各有各的项目,各有各的资金来源,各有各的政策设计,造成了资源浪费、力量分散

再次,把教育培训的线拢起来职业教育多头管理的问题,在面向农村的时候显得尤为突出要改变这种状况,中央要加强各部门的协调,保证是一股绳、一根线在县市层面要突出政府对教育的统筹管理,真正做到“三教”(即普教、职教、成教)统一、农科教结合,让农民得到效益最大化的教育和培训要深化简政放权和管办评分离为核心的改革,发挥市场在配置教育培训资源中的决定性作用,充分激发农民教育活力

“在传统农业向现代农业转变的进程中,遇到了小生产大市场之间的矛盾、资源优势难以转化、产粮大县财政穷县、单家独户分散农业类专业包括哪些经营等问题,但归根到底是人的素质问题”全国人大代表、省人大常委会副主任车秀兰近日在接受本报记者采访时这样说

首先,把教育培训的根扎下去经过十多年的努力,我省在许多县都建了县级职教中心或其他职业教育机构,初步形成了覆盖农村的职业教育体系框架但是有些地方,教育培训的触角还需进一步深入到乡镇村屯一个很重要的原因是过去所依赖的农民成人学校、乡镇中小学等撤销了,有的技术推广机构和功能缺位了,职业教育主要还是面向城镇教育所以,需要对面向农村的职业教育培训网络做出新的设计和规划,特别是整合各方面资源,充分利用现代信息技术,建立教育培训下乡“最后一公里”的“承接站”和“蓄水池”,把优质教育培训资源送到农民手中

城农业部行业标准市晚报讯 自2004年以来,中央一号文件连续13年关注“三农”问题今年全国两会,李克强总理所作的政府工作报告中,明确提出要推进新型城镇化和农业现代化,促进城乡区域协调发展

最后,把教育培训的钙补上来近年来,国家一直在弥补对“三农”的欠账,这其中也包括对农村教育培训的欠账总的来看,农村职业教育的欠账问题是薄弱环节我省40多个县市,每个县市都建成了一个农科教结合、三教统筹性质的县级职教中心(职业学校),但基础能力建设仍然不足,“缺钙”问题还是很严重比如,县级职教中心的“双师型”教师不足10%,而城市学校都在40%以上;县级职教中心的实习实训设备值不足城市职业学校的30%,一些职教中心还处于大楼盖起来,但却少教师、少设备的“空壳化”状况对农业行业有哪些此,中央和地方财政要加大投入力度,形成持续投入机制,要把它当作公益项目来对待,并利用市场机制吸引更多的社会力量参与建设和办学要优化财政支农资金使用,允许把一部分资金用于农村职业教育和建设上来(特派北京记者 李晓静/报道)

其次,把教育培训的腰弯下去从目前我省农村现状来看,随着新生劳动力的增长减缓和大量转移,农村存量劳动力中40岁以上的人员比例越来越大这部分人既是农业现代化的主要产业大军,也是对教育培训需求最大的群体他们中的许多人都没有完成初中和高中教育,既有学历提升的需求,更有发家致富的渴望但因为条件所限,他们最需要的是随农时就节令的灵活教育对此,学分制、弹性学习制、多样化学习成果转换制、对农民不同学习2014农业行业分析方式的资助制度还需要进一步完善落实一方面是学校频频呼吁生源危机,另一方面是农业产业化求才若渴、求贤若渴,农民求知若渴、求技若渴、求富若渴所以,要加快推进教育改革,让教育培训面向农民的实际需求,把腰弯下去专门针对“三农”实际,创新教育培训的管理体制,在学习方式、成果获取、证书认定、经费补助等方面,切实给予农民方便和激励,引导更多的农民通过教育培训增长才干、走发家致富之路

车秀兰说,农业现代化的核心是农民的现代化职业教育是促进农民现代化的根本手段,是一把金钥匙今年中央一号文件强调要加快培育新型职业农民,可以说是破了题,立了意多年来,吉林省委、省政府高度重视职业教育工作2014年,我省召开了职业教育工作会议,农业行业分类出台了《关于加快发展吉林特色现代职业教育的实施意见》,就“推进农业现代化,发展现代农业职业教育,培养新型职业农民”做出具体部署

车秀兰说,当前,我省如何充分发挥职业教育的重要作用,更好地推进农业现代化,必须解决好以下几个问题