湘教版地理八年级上册《第四章中国的主要产业》之《第一节农业》同课异构（一）

“农业”教学设计

常玉洁／长沙市中雅培粹学校

一、写作说明

民以食为天，农业是经济发展的基础，也是人类最古老的产业。通过本节课的学习，学生能了解农业的类型，掌握我国种植业与畜牧业、粮食作物与经济作物的分布情况，以及农业生产的基本条件，并思考在当前时代下，农业发展的机遇与挑战。

二、授课年级

八年级

三、课标解读

课标：运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。

解读：我国农业的分布特点指在种植业、林业、牧业、渔业主要分布地区的基础上，归纳出我国农业生产的地区差异（表现为东部与西部、南方与北方的差异），并可以简单分析差异产生的自然原因。用以说明的“资料”包括地图和文字材料等。“标准”没有进一步要求了解主要农作物的地区分布，但是可以将主要农作物的地区分布作为说明农业分布特点的资料。教学中可以联系当地的实际，也可以联系一些地区的实际，并通过不同地区农业生产状况的对比，说明我国农业的地区差异。

我国自然环境复杂多样，不同的地区，因自然环境不同，适宜发展的农业类型不同，因此各地要因地制宜发展农业。为加强实际材料说明的力度，所举实例可抓住自然环境的某一要素的不同情况加以比较。如地形（陡坡、缓坡、平原、湿地、水域等）、热量、干湿度等，对于学习能力较强的学生，还可以适当结合各地社会、经济等的特点，举出诸如生态农业、农业生产的地区专业化、出口农业等内容，既能反映我国农业现代化的方向，又能拓展学生对“因地制宜”的认识。

我国随着社会经济的快速发展，各项建筑用地规模不断扩大；人口数量不断增加，对土地的压力在不断增大；人民生活水平的稳步提高，对农产品质量的要求也在逐渐提高。因此，我国农产品也面临来自国际市场的强有力的竞争。这一切，都对我国农业生产从质量和质量两个方面提出了更高的要求。因此，只有科学技术才是解决上述问题的根本保证。我国一直注重科学技术在农业生产中的应用，从育种技术、栽培技术的不断革新，至耕作制度、耕作方法的逐渐改进，都有力地促进了农业的发展。近些年来，我国历经多个大灾之年，粮食产量连续多年增产，主要得益于科学技术。

四、教学目标

（一）知识与技能

1．了解农业的基本概念。

2．运用资料，说出中国主要粮食作物和经济作物的分布特点。

（二）过程与方法

3．运用资料，说出我国畜牧业的分布特点。

4．举例说明科学技术在发展农业中的重要性。

（三）情感态度和价值观

5．养成节约粮食的好习惯。

五、重点难点

教学重点：运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。

教学难点：运用资料说出我国农业分布特点。

六、主题结构

七、教学设计

上周我们长沙举办了一场备受世界瞩目的农业博览会，这是咱们省第一产业的实力体现。今天，老师带了许多农产品，来办一个我们的农博会。

主题一：大厅

来到大厅，首先要回答这个问题才可以进入农博园。

你知道农业有哪些类型吗？

种植业、林业、渔业、畜牧业

所以我们把直接利用土地、气候、水资源所从事的生产活动，称为农业。

主题二：“种”夏夜之梦，种植馆

丰富多彩的农作物

农作物图片展示。

农作物归类：粮食作物、经济作物。

考考你，农业生产所需要自然条件。

小组讨论、同屏展示、生生互评。

农业生产一般需要哪些自然条件：光照、热量、水分(降水)、河流、地形、耕地情况……要因地制宜地发展。

我给宝贝找个家。

根据小麦（春小麦、冬小麦）、水稻的习性，在地形图上判断分布的地形区。

小麦：耐旱、耐寒、可分为冬小麦（秋种（过冬）春长、夏收）、春小麦（春种秋收）。

水稻：喜热、喜湿。

判断我国主要粮食作物：小麦、水稻所在的主要地形区。

小麦：东北平原（春小麦）、华北平原（冬小麦）。

水稻：长江中下游平原、成都平原。

种植业主要分布在东部季风区的农耕区，呈现“北麦南稻”的分布格局。

七大商品粮基地及分布（三江平原、松嫩平原、江淮地区、鄱阳湖平原、江汉平原、洞庭湖平原、成都平原）。

谁家宝贝在这里。

根据甜菜、甘蔗、棉花的习性，在经济作物分布图上判断和分析。

甜菜：喜温凉、生长期短。

甘蔗：喜高温、需水量大。

棉花：喜温、喜光；生长期需要充足的灌溉水源，开花期忌雨。

判断图例所示经济作物名称。

据图回答棉花主要的分布，并分析新疆长绒棉的优势自然条件。

主题三：“牧”天席地，畜牧馆

入馆宣传片：牧区畜牧业、农耕区畜牧业

视频、表格

根据视频，比较两种畜牧业的不同

幕天席地大草原

我国四大牧区、牧场图片（内蒙古草原牧场、新疆天山牧场、青海高寒牧场、西藏高寒牧场）

四大牧区及分布（内蒙古牧区、新疆牧区、青海牧区、西藏牧区）

主题四：科技馆

随着社会经济的发展，农业面临很多的挑战，如耕地减少、草场退化、生活水平提高……但与此同时，而解决这一问题，我们要寻求科技的帮助。科学技术是第一生产力，农博会少不了农业科技展示。

以无土栽培、大棚养殖、杂交水稻、海水稻为引以“种业硅谷”为尾，袁隆平院士有两个梦想，而这个梦想的实现，需要依赖科技，而科技的未来，则在于你们（学生）。

新型农业技术

主题五：美食街

农博会结束，来犒劳一下自己吧！

选择“神奇的油菜”“本地菜”“天下菜”“精准扶贫”。

练习题

1.“神奇的油菜”：油菜在我国种植面积较广，主要集中在长江中下游流域，其花观赏性极高。阳春三月，江西婺源的油菜田陆续开花，7月，当南方连油菜籽都已经收拾起来了，呼伦贝尔的黄色花朵才刚开始绽放。请问这与什么自然条件有关？

A：光照B：水分C：热量D：地形

2.“本地菜”：以下哪些道菜用的是本地原料？

A：深圳甜菜汁B：山西甘蔗汁

C：青海牦牛肉D：长沙香稻米

3.“天下菜”：视频。从视频中提取现代农业发展需要的社会经济条件。

4.“精准扶贫”：精准扶贫，是针对不同贫困区域、不同贫困农户状况，对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。湖南湘西某山区贫困县景色优美，山清水秀，与紫鹊界、雅天门等著名旅游景点同处一地，但粮食作物产量不高，长期贫困。为了提高经济效益，县政府决定推广特色农业，请你为他们出谋划策。

在今天的课堂，我们学习了，见识了，思考了有关农业的现在和未来，让我们带着收获，更好地幸福生活。

八、教学反思

新时代呼吁新的地理教学方法，在不断学习探讨的同时，更不能忘记亲自实践。学习“五有四化”理论已有一段时间，但真正运用到课堂上，却还需要不断打磨。在备课过程中，刚开始设置情境，却只达到了“戴帽子、穿鞋子”的效果，长沙农博会成为一个引子，本质上仍然是一堂传统知识课。后来，经过刘玉岳老师的指点，对“五有四化”再次学习，才在一次次地修改中，把情境从一而终、地理问题探究这两点融入课堂。

《农业》在常规教学中，一般为2个课时，教材文字丰富，页码较多。在对《课标》进行学习后，我们发现可以将教材进行“瘦身”，以“分布”、“科技”作为主要模块，渗透“因地制宜”的思想，并且将教材中提到的我国农业的过去和未来，以材料的形式进行补充。农业在高中会要提到区位因素，那么，在初中阶段，我们可以运用资料和实例，引导学生进行一定影响因素的分析，为学生的未来学习和现行生活提供知识储备。

如何让课堂有效果，关键在“落实”。我们并不希望自己的学生只能依靠死记硬背，作为一门文理兼修的科目，地理需要基础知识，更需要融会贯通地运用知识。“五有四化”中提到，“







































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